经中国旅游研究院(文化和旅游部数据中心)测算,今年“十一”八天长假期间,全国共接待国内游客6.37亿人次,“国内游”搜索同比上涨4149%!因为疫情被困在家许久的孩子们终于有机会到外面尽情地“撒欢儿”了。


然而,假期结束,学生们又要回到紧张的学习生活中。面对“冰火两重天”的心理落差,不少孩子已经出现了“节后综合征”,对学习提不起兴趣。


有这样一套秋季双师课,专治“节后综合征”!他拥有深厚丰富的知识体系,精致、有趣的课程内容和高效、实用的学习方式,可以让小学3-6年级的孩子们在“学中玩、玩中学”,提升语文成绩的同时,遨游在充满乐趣的文学世界。


01 基于最新“统编版”教材,“不同语文”双师课重新定义语文学习



在以往的语文学习中,听说读写是最常见的教学方法,然而对于以中文为母语的少年儿童来说这一方法过于简单枯燥。不同语文的研发团队基于部编版教材,结合了未来语文学科的发展方向,以应试培优为重点,将语文学习规划为语言学习、文字阅读、文学创作、文化鉴赏四个部分,以此为核心创立了涵盖百科拓展在内的八大体系,在文字基础、阅读、写作及文学鉴赏方面全面提高。 


统编作文、古诗鉴赏、语言基础、阅读技巧、名著阅读、作文技法、传统文化、博物百科,八大体系,专项训练,针对不同基础的学生灵活安排课程,让每个学生、每堂课都学有所得。


02 寓教于乐,95%的“不同”学员通过课程爱上传统古典文学



学习兴趣的形成是在孩子对世界的好奇探索中,不断给予正向反馈形成的良性循环。然而在传统的语文学习中,不断的重复、记忆和背诵无意中磨灭了孩子们的学习热情,扼杀了他们对未知领域的探索,更浇灭了他们对于语文学科的学习兴趣。 


而“不同语文”在综合了教育学、心理学和认知科学的研究成果后,以游戏、任务、练习以及丰富的传统文化拓展和博物百科着重培养孩子对中国传统文化的学习热情,通过丰富、有趣的练习不断训练孩子的核心技能,逐渐培养起孩子对语文学科的兴趣和信心。不少“不同语文”的学员通过课程爱上了中国古典文学,从之前的语文六十多分到现在的九十多分,还乐于参加各种古诗词比赛,因为一套课程爱上了语文学科。





03 不止同步,多元拓展,学有建树,构建语文多元认知网



“不同语文”秋季双师课程十分重视课堂效率,保证每一分钟的教学时间都卓有成效。课程采用全模块化设计,在未来的课程中校区可以根据自己学员和班型的实际情况进行灵活拆组,“缺哪补哪”精准提升,让授课内容更有针对性。


课程研发团队针对每一版块都设计了独特的内容。作文教学模型采取了三明治动态教学法,以1+3+1的形式对应易-中-难三层知识结构,直击不同班级、不同学生的痛点,提高写作水平;在阅读方面,以48个知识点,192种实用技法以及1千万字的训练量短时间迅速提高学生阅读量及阅读水平;古诗学习方面,以沉浸式、游戏任务的形式使学生全面了解古诗的写作背景、分析方法以及常见考察题材和字词。


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距离我国上一次语文教材全面改版已经过了近20年的时间,随着国际形势的变化、我国的经济发展及中高考的内容改革,溯源传统文化的需求使语文教育逐渐走到了聚光灯下,面对新的学科历史进程,我们需要以创新的方法、全新的内容,培养“不同”的人才。


十一小长假后的第一天,凹凸个性教育为每一个想要提高语文成绩的学子献上“不同语文”秋季双师课。愿它的出现,能让各校区拥有语文学科教学的核心竞争优势,能让凹凸学员提高语文成绩的同时爱上传统文学。来,洒脱地与假期来一场告别,开心地去拥抱快乐的学习吧。